庚子年初，中华大地经历着一场名为“新冠肺炎”的苦难，我们举国上下，勠力同心，共克时艰，用实际行动诠释了“中国精神”“中国速度”。作为教育人，濮阳市油田第十中学全体教职工积极响应国家“停课不停学”的号召，坚持网上教学，网上教育，涌现出许多可圈可点的育人事迹，王贵金老师就是其中的代表。
初中生网上教学以教育为主，学习为辅。王贵金老师时刻不忘这一宗旨，从疫情中寻找教育契机，充分利用网络教学的优势，开展形式多样的教育教学活动。
一、微信分享，关注抗“疫”举措：读懂国之情怀
疫情爆发之初，大家还沉浸在新年的喜悦之中，开学的钟声也远未响起，但“北协和、南湘雅、中齐鲁”首批医务工作者的连夜赴鄂和军医学院的官兵星夜登机，让王老师在热血沸腾之余看到了教育的契机：国家动作如此之快，驰援范围如此之广，不正是举国之力共战疫情的表现吗?有了国家力量的支持，什么样的困难不能克服呢?
为了能让学生读懂这份国之大爱，她利用微信家校联络群，把类似的新闻报导发给家长，并嘱咐他们一定要读给孩子听听，一方面安孩子的心，另一方面，也让孩子感受到国家对人民的情怀，让他们读懂平常常听但从不理解的一句话：共产党人的初心就是为全国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
疫情中期，一封封请战书，一个个鲜红的指印，一国助一省的决策，更是王老师常给孩子们推荐的新闻。疫情后期，正当我国稍稍松了口气，准备迎接春花的灿烂之时，新冠病毒竟然已呈全球爆发之势，中国又重返“战场”，转而驰援世界各国，捐医疗物资、派医务工作者、一省包一国，种种举措，无不彰显了大国的风范和担当。王老师在微信群及时推荐这些新闻给学生，让学生为中华深感自豪。同时，她还借助“学习强国”这个平台上的信息，让学生了解我国在甘肃、云南、贵州等贫困省的建设投入，让孩子们明白一个道理：中国有能力建设自己的国家，在脱贫攻坚上做出了傲人的成绩，也有能力向世界伸出援手，打造“人类命运共同体”。
就这样，一条条精选的信息，一句句表明教育立场的嘱托，在王老师和学生家长之间传递，并通过家长传递给了孩子们，让孩子的爱国情怀在这个特殊时期再次被深深鼓起。
二、直播班会，走近抗“疫”英雄：感悟爱国情怀
2月10日，农历正月十七，是原定开学的日子，但因为疫情形式的严峻，大家只能响应国家“停课不停学”的号召，在家里开始了网上直播。王老师抓住第一节网课“当面”教育的契机：以直播班会的形式开启了网课。她精选了主题：走近抗“疫”英雄，分“白衣卫士”“绿色长城”“橙色风景”三个板块向学生介绍了“最美逆行者”：医护工作者、警务人员、环卫工人，让学生了解他们在大家“宅”在家的日子里，如何与病魔奋战，如何守卫群众安危，如何保障城市卫生，逆行在抗“疫”一线。
仅仅了解并不是目的，王老师通过直播互动让学生思考：他们为何要这样做?并用莎士比亚的话来启发学生：患难可以试验一个人的品格;非常的境遇方可显出非常的气节;命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人，才能够处之泰然。
学生纷纷互动发言：是中华民族自古就有的愈挫愈勇的精神、是舍己为人的英雄主义精神、是爱国主义的真实体现。
用这样的形式，王老师让学生明白：爱国，就是无论何时何地，尽心尽力做自己的工作。那么作为学生，在抗“疫”期间做好网络学习、不给家庭和社区添乱，就是他们的爱国表现了。
从此，王老师的网课顺利持续，并每周不定期召开一次直播班会。
三、书写征文，思考抗“疫”精神：确立人生理想
网课学习中期，学生精神上有所松懈，王老师就及时调整授课形式，暂停新授课，让学生利用网络深入了解一位自己敬佩的抗“疫”人物，讲讲他(她)的故事，并思考自己要从他们身上学习什么精神。孩子们大多选择了医护工作者来讲故事，以钟南山、李兰娟、张定宇为主，并表达了自己长大也想做一名救死扶伤的医务工作者的愿望。
于是，王老师趁热打铁，讲完故事后，立即让学生写了命题作文：我看见了光的方向。让学生在文中畅谈自己的理想之光，确立朴素的人生观。虽然这不一定是学生将来的工作，但何妨此时给他埋下一粒希望的种子?
陶行知说：“生活即是教育。”王贵金老师就是这样一个能在生活中顺势而为教育学生的有心人。(王贵金 郭少强)
来源：濮阳市教育局 市油田教育中心
组稿：韩振峰 马培玉 王瑞华 周珂
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